Colombia: Universidad de Antioquia: Facultad de Medicina inaugura un Centro de Simulación para el área de la salud.

En su primera etapa tendrá consultorio estandarizado y módulo de telemedicina, coordinación académica, simulación estática, simulación dinámica, microsimulación y emergencias, y desastres. En la segunda etapa, vía aérea avanzada y simulación quirúrgica.

Dr. Jorge Iván López, Director Centro de Simulación

Antes de estar frente a frente con los pacientes, los estudiantes de pregrado de las áreas de la salud de la Universidad de Antioquia recibirán un cuidadoso entrenamiento en el Centro de Simulación que inauguró la Facultad de Medicina el pasado 28 de julio. Allí adquirirán destrezas y habilidades en urgencias, emergencias y desastres.

De igual manera se llevará a cabo entrenamiento de residentes y programas de educación continuada para profesionales de la salud, a la vez que se otorgará para éstos certificación nacional en Soporte Vital Básico, Soporte Vital Avanzado y Atención Médica Prehospitalaria, de acuerdo con los requerimientos del Decreto 1043 de mayo de 2006.

Según afirma el médico Jorge Iván López Jaramillo, director de esta unidad de entrenamiento, la utilización de simuladores en la educación médica se ha constituido en una herramienta de gran valor, porque permite brindar formación permanente y un reentrenamiento periódico, con el fin de procurar condiciones científicas y técnicas necesarias para el adecuado manejo clínico y la asistencia en situaciones de urgencia y emergencia.

De igual forma, explica el directivo, esta práctica permite afrontar de manera más eficiente el proceso de formación académica de los alumnos, “mediante el desarrollo de un conocimiento analítico y práctico, la adquisición de destrezas y habilidades y la incorporación del conocimiento tecnológico, para apoyar los modelos educativos”.

La simulación, agrega, “se entiende como la reproducción de un hecho de la realidad, y su repetición indefinida permite un análisis pausado, metódico, sin condicionantes y, lo más importante, sin exponer a riesgo y maltrato repetitivo al paciente”.

Este proyecto –afirma el decano Elmer de Jesús Gaviria Rivera– hace parte del propósito de la Facultad de Medicina de impulsar el uso de las nuevas tecnologías, acorde con un proceso de modernización y adecuación física, como una estrategia para brindar más apoyo a las tres funciones misionales de la Universidad: la investigación, la docencia y la extensión.

Al destacar las ventajas del Centro, el médico López Jaramillo recuerda que las situaciones generadas con los centros de práctica, surgidas a partir de la aplicación de la ley 100 de 1993 en Colombia, “han limitado el número de estudiantes en las actividades asistenciales, restringido el papel y el accionar del personal en formación en pregrado y posgrado, así como de los mismos profesionales y especialistas en las diferentes áreas del quehacer médico”.

Además, anota, los avances tecnológicos en la medicina han reducido los tiempos de permanencia de los pacientes en las instituciones hospitalarias.

“Tales condiciones dificultan el entrenamiento y el aprendizaje de las habilidades y destrezas médico-quirúrgicas a los estudiantes, profesionales y a las mismas instituciones universitarias, situación particularmente crítica en los escenarios de atención prehospitalaria, debido a la ocurrencia de eventos que demandan intervenciones de mayor complejidad por parte de las entidades y personas dedicadas a prestar asistencia a las víctimas, antes de su arribo a un hospital”.

Así las cosas, el uso de simuladores entra a contrarrestar una de las mayores preocupaciones de las instituciones formadoras del talento humano en salud, cual es la de definir la metodología ideal para la enseñanza, “debido a que los modelos tradicionales ofrecen poca intensidad en las prácticas y están sometidos a la eventualidad de las patologías, pudiendo generar en los educandos la adopción de sus propias técnicas empíricas, con las cuales pudieran intentar suplir la deficiencia creada por el modelo educativo adoptado, creando adicionalmente dificultades”, según explica el médico Jorge Iván López Jaramillo.

Como objetivos específicos del Centro, las directivas de la Facultad de Medicina destacan los siguientes:

—Impulsar el desarrollo de actividades de entrenamiento práctico en la formación básica, clínica y de manejo de urgencias tanto a nivel hospitalario como prehospitalario.

—Promover la articulación de las diferentes disciplinas médicas para su integración al modelo educativo propuesto y la promoción de actividades de educación continuada e investigación.

—Incorporar el componente de Tecnología Diagnóstica y Educativa al desarrollo del proyecto como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

—Articular los esfuerzos de desarrollo académico en los programas de atención prehospitalaria, urgencias, emergencias y desastres. (AGM)

Mayores informes: Doctor Jorge Iván López Jaramillo. Director Centro de Simulación. Celular: 300 612 66 41.

Objetivo general
Promover el avance tecnológico mediante la incorporación de la simulación a los programas académicos de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, abarcando todas las etapas de formación del profesional de la salud especializado en el desarrollo y aplicación de métodos y técnicas de enseñanza y adquisición de destrezas y habilidades, procurando una actualización permanente en las técnicas y equipos de simulación a utilizar y la promoción de proyectos para el diseño de herramientas de aplicación tecnológica propias.

El resultado que se espera obtener con el uso de simuladores, es el de generar en el educando la aplicación adecuada de la técnica, cuando se esté en frente de una situación real e irrepetible en la atención de un paciente. Estas técnicas, que han demostrado su utilidad pedagógica e instruccional en varias disciplinas como la aeronáutica, la administración de negocios, las estrategias y tácticas militares, entre otras, se aplica ahora al campo de la salud.

La aplicación de la herramienta más indicada según los objetivos académicos de cada programa, se basa en el concepto de la Pirámide de la Simulación, la cual permite al educando seguir un proceso lógico de aprendizaje en los diferentes niveles de complejidad que ofrecen los simuladores. Se debe iniciar con la macrosimulación, mediante el uso de modelos físicos estáticos, desarrollando luego habilidades cada vez más complejas hasta llegar a la simulación avanzada y por último a la simulación dinámica con un acompañamiento permanente de la denominada microsimulación.
Jorge Iván López Jaramillo, director Centro de Simulación.

Aplicación
El uso de simuladores en la educación médica se puede aplicar en los siguientes escenarios:
•Atención prehospitalaria– APH: permite el entrenamiento del personal asistencial en el protocolo de manejo del paciente una vez es recogido de la zona de impacto.

•Urgencias: permite estandarizar el entrenamiento requerido por el personal interdisciplinario del servicio a través de códigos de colores, así:

-Código Azul: para el manejo del paciente en paro cardiorrespiratorio.
-Código Rojo: para la reposición de sangre y componentes.
-Código Gris: para la reposición de líquidos endovenosos.
-Código Naranja: para la coordinación del equipo de trabajo en el manejo de situaciones de estrés.

•Cirugía: mediante herramientas tecnológicas de macro y microsimulación, se pueden desarrollar muchos de los procedimientos técnicos que deben ser aprendidos por los educandos en las salas de cirugía, desde la preparación del ambiente quirúrgico, hasta el cuidado del paciente en el pre y postoperatorio, así como procedimientos específicos de laparoscopia, accesos vasculares, reanimación, manejo de la vía aérea, entre otros.

•Hospitalización: mediante el uso de la macrosimulación, se puede recrear de manera muy real el ambiente que gira en torno a la sala de hospitalización de pacientes de diversas patologías, para el aprendizaje de la exploración física, los cuidados de enfermería, la administración de recursos, activación de códigos, procedimientos médicos, entre otros.

•Procedimientos diagnósticos y terapéuticos: a partir de la macrosimulación se pueden generar situaciones que favorecen la toma de decisiones oportunas desde la aplicación elemental de un medicamento hasta la realización de procedimientos médicos simples y complejos descritos en este mismo texto. De igual forma, facilita el entrenamiento en procedimientos diagnósticos a través del simulador de endoscopias, programas de multimedia en imagenología y realidad virtual.

Fuente: Alma Mater