Argentina: Las dos caras.

(Por Rubén Levenberg) Algo está cambiando en el sector tecnológico, pero son pocos los que lo perciben. Ya no es un mero entretenimiento ni una fábrica de ilusiones. Es una industria y comienza a reclamar su lugar en el mundo empresario.

El ministro de Educación Daniel Filmus lo mencionó como al pasar: “Antes cuando un empresario extranjero venía de visita, pasaba por el ministerio de Economía. Ahora vienen a Educación, porque les interesa saber cómo se forman nuestros jóvenes”, dijo, palabras más, palabras menos, en el acto de presentación de la campaña Campaña de Difusión de Carreras Informáticas denominada “Generación TI”.

No es un dato menor, porque cuando se habla de inversiones extranjeras y cuando se hacen comparaciones con La India o –más razonablemente- con Irlanda, la calidad de los recursos humanos del sector tecnológico es uno de los factores que las empresas mencionan como un punto a favor de la Argentina. Tampoco es un dato menor que la Argentina sea el único país de la región –de toda América latina- que tenga en su haber premios Nóbel en ciencias duras, galardones que, dicho sea de paso, son mérito de la educación pública y especialmente de la Universidad de Buenos Aires.

Los edificios faraónicos, los campus subsidiados por favores de algún empresario o de alguna organización internacional no pueden reemplazar a la riqueza de la enseñanza abierta y con vocación científica.

Precisamente, el ministro Filmus aludió al pasado no tan reciente para aportar algunas explicaciones de por qué con semejante capital en la mano, la Argentina parece recién empezar a gatear en el mundo de la tecnología: “Parece mentira que en los 80 el país discutía cómo frenar el acceso a la universidad, en especial a las ingenierías”, dijo como pensando en voz alta. También aludió al proceso de destrucción de la enseñanza técnica, que fue ejecutado durante el gobierno que asumió en 1989: Se promovió el estudio de los bachilleratos y escuelas comerciales –cuya producción es mucho más barata- en desmedro de la escuela técnica, se quitaron los impuestos que aportaban al sistema y se difundió la idea de que un país sin industria –tal era el modelo- no necesitaba técnicos. El modelo de un país con chicos simpáticos formados en un MBA de los Estados Unidos manejando una empresa de servicios sustituyó al de un país con una industria pujante y competitiva internacionalmente. Los resultados están a la vista.

Una industria, un lugar.

El hecho de que al lado del ministro se encontrara Carlos Pallotti, titular de la Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos (CESSI), tampoco es un dato sin importancia. Si los empresarios extranjeros pasan por el ministerio de Educación para saber cómo se forman los chicos argentinos, es lógico que cuando las empresas del sector busquen un ámbito para canalizar sus inquietudes también se acerquen al viejo edificio de la calle Pizzurno. Si bien el sector fue declarado industria mediante una ley que a los legisladores les costó mucho aprobar -no porque tuvieran algo en contra sino porque, al menos a muchos de ellos, les resultaba un asunto trivial- todavía no existe una percepción clara del significado social que tiene para la Argentina contar con una industria informática pujante.

Si muchos legisladores no entendían la necesidad de considerar a las tecnologías de la información como industria, no debe causar sorpresa que en el mundo de la economía todavía se la considere un sector menor, a pesar de su creciente incidencia en el PBI y en la generación de empleo. Allí está uno de los activos de la CESSI, que ha sabido traducir en propuestas directas una idea que cualquier economista puede recitar de memoria: Si se piensa en el mediano y en el largo plazo, se debe pensar en industrias con alto valor agregado. Pensar en el futuro no es pensar en lo que hay sino en lo que se necesita. Por algo Pallotti enfatizó que la campaña Generación TI "es trascendente porque está encarada para el mediano y largo plazo y porque les mostrará a los jóvenes cómo es la vida de los que trabajan en la industria del software, las oportunidades que genera hoy en nuestro país este sector". O, traducido por el secretario de Políticas Universitarias Alberto Dibbern, se trata de cumplir con el Plan Estratégico de Software y Servicios Informáticos, en cuyo marco "el Ministerio desarrollará proyectos destinados a promover, mejorar y fortalecer la formación en informática a nivel técnico y superior y financiará las actividades que realicen las universidades nacionales para el mejoramiento y actualización de la formación de técnicos universitarios". Se trata de mostrar que la adicción a los jueguitos en red o el abandono de la vida personal para dedicarse a la programación son anomalías, no la regla de la actividad; que tampoco hace falta inventar una empresa o cursar un MBA en Stanford para ser un protagonista de la industria informática.

La cultura de los 90 dejó un saldo lamentable en toda una generación: La frivolidad, la idea de que trabajar no es un buen plan de vida han dejado afuera del mundo a cientos de miles de jóvenes en el marco de una visión del mundo que se cristalizó en una imagen patética: La división entre “winners y losers”. De a poco se van abriendo opciones y por eso no es casual tanto acercamiento entre el ministerio de Educación y la CESSI. En buena hora.
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